12、第 12 章（2 / 2）

这会才三月份，到了晚上温度不算高。孟新辞的小手冻得有点发红，握着笔的手指尖泛白。万均修觉得好心疼，小孩子应该在家写作业的。

“新辞，你作业还有多少？”万均修问孟新辞。

孟新辞抬起头，碰上万均修温柔的眼眸。他回答道：“不剩多少了，怎么了？你不舒服吗？”

万均修慢慢抬起两只胳膊，对孟新辞说：“剩下的回家做吧，过来念课文给我听，顺便我给你暖暖手。”

孟新辞坐在小板凳上没有动，他还没明白万均修的用意。万均修用手指指自己的咯吱窝，说：“你起来把手放这，这暖和。你不是让我教你读课文吗？正好这会我教你呀。”

孟新辞的钢笔是最普通的那种英雄钢笔，笔帽是金属的。写作业的时候紧紧地贴着手，这会手确实被冻得冰凉。万均修这么一说，他立马放下钢笔把语文课本放在万均修腿上，两只小手塞到万均修两条胳膊下面捂着。

这种取暖方式孟新辞从来没尝试过，一来觉得新奇，二来觉得真的管用，也不会让万均修觉得不舒服。一时间喜欢得很，连带着离万均修都近了些。

他就这么站在万均修的对面，两个人都低着头看着万均修腿上的语文课本。万均修读一句，孟新辞跟着读一句。

六年级下册的语文课本第一课是《长江之歌》，孟新辞没旅游过，更没见过长江，对长江的理解仅限于课本上的这寥寥数语间。可万均修发音标准，或许因为是教孟新辞朗读的原因，还富有感情，孟新辞恍若真的看到宏伟的长江。到后面他会出神，会发愣，会光顾着听万均修朗读而忘记自己也要跟读。

万均修受伤平面算高的，多少会影响气息，所以声音并不大。在这条嘈杂的街上，声音刚刚够他们两个人听到。孟新辞碍于脸皮薄，声音也刻意地放得低低的，也只够两个人听到。

就这样，孟新辞站在万均修的对面，手塞在万均修的衣服里取暖。低低地，小声地一遍一遍读课文。这种姿势和动作不算好看，路过的人难免会侧目多看两眼。他们两个却像这条街只剩他们两个一样，心思和眼光都在万均修腿上的那本语文书上。

时不时万均修还要让孟新辞把手贴在他的脸上，看看孟新辞的手暖和起来没有。

除了睡觉，孟新辞很少会离万均修那么近。或者说，他从没有离一个人那么近，也从来没有一个人那么疼他，那么在乎他。

这种被偏爱，被一心照顾的感觉，孟新辞等了好多好多年。

第二天的语文课上，孟新辞全班第一个把课文完整背诵出来的学生。不仅如此，令老师更吃惊的是他的发音。

虽然还是能听出来一些方言口音，但是比头一天进步绝对不止一点点。这般大的进步，让语文老师和班上同学吃惊又惊喜。当事人小孟同学把所有的眼光尽收眼底，然后淡淡坐下。

——昨晚念了一整晚的课文，猪都会背了。

我就是要让你们看看，我不是不会，是以前没人教，现在我有人教了。

因为语文课上的表现，孟新辞一整个上午都很开心。连带着和同桌说话的态度都比昨天好多了，数学课上同桌问问题他也耐下心来帮他讲解。

到了午餐时间，孟新辞趁大家在外面排队领营养午餐，拿起放在抽屉里的饭盒就往外面冲。

他抱着饭盒来到走廊上接热水的地方，往饭盒里接了点开水，把饭菜泡温热，站在水机旁边吃起来。

万均修怕他不够吃，米饭和配菜都故意放了很多。被热水这么一泡，感觉要溢出饭盒。

孟新辞不敢浪费粮食，低着头大口吃饭，要是觉得噎就端起饭盒喝一口里面的温水。

中途又老师过来接水喝，看到他站在走廊上吃饭。问他怎么不进去吃，他摇摇头不说话。

孟新辞觉得这样没问题，但不代表他有勇气进到教室里和别人一起吃饭。他可以想象得到要是他端着饭盒进到教室里，别人会怎么看他，怎么说他。

这种事情无解，他没有办法去左右别人的目光和闲言碎语，那就避开好啦。