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20、家长(2 / 2)

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“因为昨天我们赢得很不容易,所以我晚上睡不着,就上学校教务处网站,查了一下他们几个的成绩。”

林晚星边说,边弯着腰拿起笔,在桌上的白纸画了一个表格。最左边写上了11位学生的姓名。

“我昨天看了下他们每学年重要考试的成绩,但是写成绩的话不直观。我就计算他们高一和高二重要考试的平均年级排名,写一下。”

林晚星在表格最上放两栏分别写了“高一”和“高二”,开始填数据。

这个过程很快,她拿起表格,俞明妈妈开就问:“这两列排名能看出什么来?”

“因为你们刚才的观点是,踢球影响他们的学习,所以我们可以比较他们踢球和不踢球时的成绩,看看是否真有不同。”

“我们小亮成绩是稳定。”祁亮妈妈眼疾手快,指道,“但人家付新书的排名,不是从年级655涨到了630,有很明显的进步。”

“但这个看上去很明显的进步,不一定具有统计学上的意义,能证明足球影响了他们的学习。”林晚星顿了顿,“比如秦敖的平均排名,从678变成了690,不踢球反而退步了?”

“那你说要怎么办?”

“我们可以利用统计工具,做一个非常简单的平均数差异显著性检验,看看踢球是否真的影响了他们成绩。”

她说到这里,办公室里已经没有什么声音了,于是只能慎重地问:“我是直接写结果,还是写一下计算过程?”

“小林老师,你就干脆点,想说什么就直接说吧。”王老师一脸头疼的模样。

“那我直接说结果吧,相对科学的统计分析结果是,11位学生高一、高二的重要考试的平均年级排名不存在显著差异,是否踢球,可能并不影响他们的成绩。”

办公室里静得落针可闻,家长和其他老师们,都迟钝了一段时间。

然后,祁亮妈妈终于说:“不就是想说我们孩子成绩差,踢不踢球都一样,用得着这么拐弯抹角吗”

“我不是这个意思。”林晚星震惊。

“不是这个意思,你干嘛写我们祁亮每学期都排七百多名?”祁亮妈妈脸都气绿了。

林鹿妈妈低着头,同样看着纸上的数字,很难过地说:“是我们教育不好,但我们也没办法啊。我知道他们以前是很喜欢踢球,但他们已经高三了,是人生中最重要的一年。我们就希望他们能好好读书,能考上个好一点的大学,走一条稳稳妥妥的路。”

王老师赶紧抽了张纸巾给林鹿妈妈,并对她说:“小林老师,你对孩子的情况不了解,就不要发言了。”

这基本已经是很严厉的措辞了,林晚星微微垂眸,很多瞬间无法遏制地出现在她脑海中,以至于她脱口而出:“考上一个好的大学,就真的稳妥了吗?”

王老师气得要拍桌了。

林晚星顿了顿,突然有些不知道该说什么:“我不是您想的那个意思,我也没有抬杠,我只是,有点不确定。”

“这些孩子,可能是有足球方面的天赋,但我们都知道,踢足球要出头还是太难了。家长和我们老师督促他们读书考大学,也就是他们能上一个更好的人生平台,以后能走一条更宽阔平坦的人生道路。”

王老师的回答几乎要说服林晚星,这几乎是她曾经所完全坚信的东西,但现在,她只能说:“其实有时候,路是越走越窄的。”

办公室里,不知为何,安静下来。

学生家长也好老师也罢,都怔住了。

他们像既不明白她为什么要杠到现在,也很像倏忽间的迷惘。

“我知道你想说什么。”旁边在批改作业的中年老师,终于开口:“你就想说,孩子们现在放弃足球好好读书,就算考个好大学以后就真的有用了吗?但小老师,你还年轻,可能读了很多鸡汤,也有一腔热血,但实际上,成绩就是根本。”

林晚星依然有很多情绪,也充满困惑和迷惘。

但她面前,是对孩子未来充满忧虑的家长,在她背后,同样没有做好充足准备迎接未来人生的学生们。

“这样吧,给我个机会,好吗?”林晚星说,“把你们的孩子交给我,我可以保证,你们的孩子都能考上你们心目中认为理想的大学。但我没办法保证,他们都能走上人生的宽阔坦途。”

“你年纪轻轻,口气是真的不小。”

“您可以去查7年前我省的高考新闻,文科状元,写的是我的名字。”林晚星说。

作者有话要说:这章继续发红包。 </p>

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