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第207章 李凡课堂开课啦(1 / 2)

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逼宫自然取得了良好的成效,毕竟是亲生的,比领养的还是很有优势的。

8班学生原则上不再增加,并且,因为有大量优质生源涌入班级,所以,学校决定,除了老陈和小玲老师外,其他科任教师全部调换成学校优质教师。

这样一来,8班土著学生自然没有意见了。

从此,李凡便在这非常闭塞的角落里,开始了一段自我修炼的苦逼岁月。

上课时间不提,下课的李凡就比较遭殃了,一众学生端着试卷课本来到李凡的身边,问东问西,完全把李凡当成了候补教师,李凡也自然知无不言言无不尽,并且,还决定“开班授课”。

很多高中都有这个传统,由成绩出色的学生带带成绩较差的学生,谋求共同进步嘛。

不过,到了高三年级,还扯什么“落后组”?就剩下那么9个月了,哪有时间帮扶你们?

这不是人情冷暖,而是实在没办法。学霸们每天抬头一看,黑板一隅赫然几个描红大字:距离高考还剩XX天,学霸见到这个压力顿生。虽然同学来请教也会认真告诉吧,但是,心里多多少少还是有点儿抵触的,除非关系特好的。

李凡则不一样,完全没压力了,所以来者不拒,热心助人。但是,这换来一个糟糕的结果,他每天中午饭基本没时间吃了。

一到中午,他那小小的一隅起码挤过来七八个人来问问题,然后最外面还有若干个外班来一睹帅李风采的,这其中自然也包括学弟学妹们。

第一天新鲜,第二天无奈,第三天就烦人了,本班的秩序有些乱。

于是,在忍无可忍中,牛犇犇怒火中烧,在门上贴了一张大字报:学习重地,外班学生不得入内;有追星者,给我滚粗!!

有个干瘦的女生却完全不听劝阻,挑战权威,在某天中午擅闯进了教室。

牛犇犇见状,三次警告无效后,直接架起女生的两只胳膊,便把她往外拎。

没错,是往外“拎”。

想想牛犇犇1.9开外,小女生才1米5,70多斤。他那两个牛蹄子往起一架,那种感觉和在健身房练臂力也没有太大差别。

见到此等“暴力”,正在给同学讲解试卷的李凡放下了手中的笔,他猛地一拍桌子,大喝一声:“牛犇犇,放开那个女孩,不许这么对我粉丝!”

牛犇犇气得牛肝乱颤,他心道:虚伪小人,也不知道昨天谁怂恿我这么干的。

对了,这个1米5的小姑娘最后和牛犇犇搭上了,晋级成了铁扇公主,这则是后话了。

如此下去始终不是一个办法,不能因为李凡成绩好、热心肠、自由时间多你们就可一个人祸祸啊。况且,如此一来,你们不仅仅耽误李凡时间,还给本就无处转身的班级弄得更加乱糟糟的。

于是,这个统一给差生补课的想法便由张萌萌提出来了。

这天晚饭,张萌萌给了李凡一个建议:“李子啊,你这样不行,老好人最吃亏,我给你想了一个辙,要不听听?”

“那就听听呗。”

“但你要是采用了我的方法的话,你一定要把妹妹借我两天。”

李凡一瞬间懵逼了,俯身向前,皱眉道:“借什么?”

“果冻啊!”

“你要干嘛?陪你玩儿啊?”

“COSPLAY啊!和我参加过阵子的China-Joy!”

李凡白了她一眼:“胡闹,小孩儿不能化妆。”

萌萌兴奋地道:“不用上妆,就是穿上我设计的衣服打扮打扮。相信我的手艺,我已经为妹妹量身打造了多拉米奇战衣,就等着和我征战沙场喽!”

“胡闹!我吃完了,拜拜。”

“等一下,李凡!顾亚婷也去,我们一起,有顾亚婷你还不放心啊,我们一定会完璧归赵的,再说你真不去?”

李凡深沉地叹了口气,“我老了,和你们有代沟!”

“那倒是!”

张萌萌这个给落后生统一补课的想法说出来后,李凡略一思量,也不是不行,但为什么不找老师来给学生们辅导呢?

张萌萌道:“老师能一直麻烦啊?你不一样啊,随叫随到。而且老师问会不会,大家都说会,你不一样,你问会不会,同学们不会就是不会,你不给讲明白了,大家弄不好还不让你回家呢。”

李凡明白了,这不就是一群土匪抢师爷的意思么?

于是,在张萌萌牛犇犇的主持下,英语兴趣组首先成立了。

英语对于男生是一大软肋,幸亏文科班男生少,不过也有5个男生加入了李凡的英语兴趣组,之后又有8个女生加入进来,英语兴趣组13个落后生全部就位。

张萌萌也负责起来一个兴趣组,专抓自己的强项:地理。

牛犇犇也负责一个兴趣组:体育组,也不需要教室,就是时不时领着同学出去打打篮球而已,然后再被老陈掐耳朵拎回教室。

最后一步,李凡开始寻找空余教室了。

恰好第三楼层闲置了两间,等到晚自习的时候,可以直接把想补补课的同学拉过去,也不影响自己班同学自习。

这天晚上,李凡的英语兴趣组在第一节晚自习时候开课了。

同学们来到指定空教室后,然后带着纸笔准备接受学霸的洗礼。

其实英语并不难学,基本上大家在初中就简单入门了,之所以成绩差别巨大,是因为优秀生把整个语法捋顺了,把单词词组背足了而已,大框架很清晰,用功的话问题不大。

但是呢,高中一共六科,不可能所有科目都能照顾得到,英语又是长期积累并且还耗时间,所以容易瘸腿。

6点整,李凡拿着一盒粉笔,推门走进了教室。

“起立!”牛犇犇喊道。

“李老师好!”众同学笑答。

“都给我滚边儿去!”李凡暴汗。

他将粉笔盒放在桌子上后,问道:“咱们从哪儿开始讲呢?是基本句型呢还是时态呢?”

牛七道:“凡哥,咱们还是从am、is、are开始吧。”

“别听七哥的,我们基础没他那么差!”

“就是啊,要像他似的,我们还活不活?”

……

“那个,老七,回家给你开小灶,你就别凑热闹了。”李凡说到这儿,抽出一支粉笔,在黑板上哗哗写下一行大字:英语语法宏观架构示意图。

然后,李凡又将主、谓、宾、定、状、补分别作出图形,依次分门别类进行解释。

很快,一整面黑板上罗列出来了树状导图,李凡便将英语的整个宏观架构大概浅略地介绍了一遍。

同学们都看傻了,原来讲英语还能画图啊?平常老师也不这么讲课啊,都是一行行的手写,那根本没有李凡这个直观啊。

哎,大惊小怪!

李凡前世成绩出色,除了自身努力外,他还非常善于归纳总结,像这种英语图解,他从初中开始一直做到大学毕业,其中有从各类书籍各种课堂上获得的,还有自己原创的,李凡在图形记忆方面有过深入研究的。

不然,您以为北大说考就考上啊?

不过这个时空的英语教学基本上还是老旧方法,基本没出现什么图形解析记忆法之类的,即便有,也很单一简陋。

这个宏观架构讲完后,李凡拿起黑板擦,刚要擦除之际,这时只听一阵呐喊。

“住手!”

“等我照下来再擦!”

……

然后但见10来个同学纷纷举起手机,开始对着黑板拍照。

李凡气道:“瞧瞧把你们懒的,难怪英语成绩不好!给我手抄,不抄下来,我不往下讲!”

……

课程过半,李凡继续往黑板上画第四幅图解:非谓语动词图解。

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