第一五三六章 爱的奉献（2 / 2）

冯老头头都不回地举起手来摆一摆：“你们先请。”从尤尚彦的手里接过茶杯后轻轻放在地上贺宏垂也是不慌不忙：“那就让杨景行自己先讲一讲你平时不愿意讲但是今天跟亲愛的老师……”

“我先来吧。”龚晓玲欢悦起身的样子：“抛砖引玉也是不吐不快。”

胡教授很欢喜：“欢迎龚教授！”

做人很重要呀杨景行弹了两遍都没得到掌声而龚晓玲受同事欢迎的程度似乎跟不输在学生中的人气老冯头都啪啪拍手李迎珍也笑得灿烂。

龚晓玲还有点不好意思呢小心后退了三步贴身钢琴面对同事也给考生一个侧脸呼吸酝酿着减少了笑容：“……首先向大家道喜包括我自己从拿到《哇哇》那一刻开始作为一个音乐教育工作者的喜悦、感动、幸福恭喜浦海音乐学院。”

同事们对龚晓玲的深情没有学生那么迷恋但纷纷点头微笑的样子看起来也比较享受。

龚晓玲再强调：“喜悦、感动和幸福是我作为一个老师也作为一个读者的共同感受。有人说杨景行有新作就是浦音的喜事可我现在不是我跟李教授交流发现我们是一样现在知道杨景行在创作新作我们的心绪都是复杂的。西方乐评人说杨二会让作曲家陷入无法超越自己的困苦我们很多师生把这个评价视为高度褒奖我也同意这是一种肯定但是深思之后发现这样的评断未必不包含一种傲慢。”

教授们严肃了倾听和点头变得郑重。

龚晓玲还是说明白：“难道杨二就是中国音乐的天花板？难道杨二就是杨景行的极限？”

贺宏垂呼应一下作曲系同事：“乐评还有一句他超越自己就是超越时代这句话也值得商榷他们眼中的时代是不是只有西乐体系？”

这就更严重了教授们都要加点义愤表情。

不过龚晓玲的表情并不是想声讨谁还是抒情的样子：“不

过就算没有那样的乐评我自己也会有这样的思虑。从《就是我们》到杨二奏鸣曲、协奏曲、交响曲、每一部作品都是一个极大的跨步我不断惊喜于天才的创造力由衷地为他高兴！杨景行第二交响曲终于让浦音让中国音乐站在了世界舞台的中央！我们骄傲了我们欢腾了我们可以昂首挺胸走进柯蒂斯。可是随之而来我也感受到压力感受了到责任……我才意识到我们的作曲家呢？他又背负了多少？”

杨景行呵：“我还好不过今天是有压力。”

龚晓玲咯咯：“我跟你恰恰相反从今天开始我一身轻松应该说是从周六开始。”

大家笑着愿闻其详。

“星期五下午我在教育局有会老贺一个电话叫我开完会回学校我说什么事……”龚晓玲真是啰嗦好在深情并茂：“这个会我就缺席了两点到主任办公室报道从老贺手里接过作品我先问他你觉得怎么样？他叫我先看。”

好像都喜欢听故事呀杨景行也津津有味。

“第一页慢慢看……”龚晓玲似乎给同事时间翻到第一页再讲述：“我觉得不错又是一首奏鸣曲吧旋律清新婉转似乎有江南水乡的色彩我想作曲家也该创作一首中国色彩的钢琴作品了我很期待。”

同事们或笑或点头似乎有同感。

“第二页……”龚晓玲也要翻页看一眼：“主题很明显旋律线条有一种特别的优美感变奏也比较雅致都很好虽然作曲家的意图还不明确但是好的开始是成功的一半。”

听故事的专家们还又开始在谱子上划记号了。

“翻到第三页惊喜来了。”龚晓玲这作曲系教授有点夸张其词：“看似相同手法的变奏是我没料到的我已经隐隐有一种预感赶快看第四页……果不其然！”

教授们真给面子像听课的学生一样翻来翻去看呀李迎珍都没搞特殊。

“我真是……”龚晓玲真可以当演员那浮想联翩却欲言又止的模样：“当时就眼泪就忍不住了……我并不是觉得曲子到这里就么多精彩多么超出预想但就是到第四页我读出了作曲家的决心我看到了他的勇气我看到他义无反顾……看到这里我就知道老贺为什么这么急叫我回来我几乎能确定杨景行又要超越自己了。”

卫教授中气捧场：“对对！这里已经看得出在蓄力开弓没有回头箭。”

胡教授还夸张些：“其实就算不深作探究只按这个浅层变奏的思路发展下去也会成为一首非常好的奏鸣曲。”

龚晓玲摇头不给面子：“我不这么想以我们对作曲家的了解当他把这种色彩基调奠定巩固下来了他要做的肯定不是常规的发展重现因为这里面包含着他的情感他的爱。我反复跟学生们说杨二的诞生爱比才华重要得多不是对音乐负责而是对爱的奉献……但是我也远远没想到！”