第269章 夜长梦多路短车少（一）致敬那些走着走着就散了的人之一（2 / 2）
我们这哥仨儿还能有机会跟着凑在了一块儿也是一种成长为了各自的发展和不容易。还在那里上学的时候就跟自己身边的小伙伴儿说：等着到了时候自己长大了也要出去闯荡闯荡……到了那个时候的自己可别忘了还有我这么一个人啊！“那个时候的自己还不知道能不能看到你了呢？”“啊？”“咱俩儿都要好好的活，你可不要自己一个人也是想不开啊！”本来还是想着让两个人在一起的过着更有发展却因为自己的一句不合时宜牛唇不对马嘴的接话打岔额外渗透掺假不合适不般配的语言。就这样在支撑着自己一个人也是随心所欲的日子里的我岁月仍还在这里的空间里进行着。一句话就把他自己给带沟里去了！本来还是想着让这友谊地久天长没想到还真的是差点儿就会给把自己的最好的小伙伴儿给送走！本来还是想着让他送自己一个人也是出远门儿的，结果却给扭曲拉拉扯扯掣肘形成了一种强有力颠覆差点儿就会给把人家给送走！这话说的都已经脱口而出了，至于是不是自己的心里话已经不显得十分重要了！
接下来的日子里这两个人在一起的时候还是跟昨天一样，并不会马上就要说走就走的旅行。当时的自己和这小伙伴儿的对话又何尝不是这样明确表态：“等着到了时候自己长大了”！还有一些不相适应的话，那就是“等着到了时候自己”光是想着自己啊？人家自己就不长了?两个人在一起的时候还老是想着自己，合适吗？还好在这里的这个小伙伴儿并没有把自己的不会说话给放在心上而在这里的现在的自己一个人也是却仍还是徘徊在说话不好听的心里不得劲儿上，“自己一个人也是，不会说话就别说！还说出这么难听的话来！”这个时候的自己仍还是徘徊在说这话会不会影响到两个人在一起的正常交往上?现在在这里的就是没有说什么会不会还没有反应过来?一旦后知后觉地发现还会不会报复自己一个人也是回怼?这才是自己一个人暗自担心的！好在还有机会自己一个人也是不想就这么眼睁睁的看着外面想着离开他，找到了一个好朋友并不容易。可要收藏好了啊！这样想着自己一个人也是也就小心翼翼地谨慎着与他交往着，看起来自己的弥补还是多少起到了一定的作用……
后来的上学逐渐适应了接受新的知识和进阶课程，到了五年级升级六年级的时候他自己却没能如愿继续上学。尽管伙伴儿还是自己的伙伴儿，但是还是自己的有些话竟然部分还是一语成谶。没有那么严重，还是再也不能就像是现在在这里的自己可以彼此之间的相处容易见面了！还有一些小伙伴儿就在自己一个人留级的时候给弄丢了的，新的班级自然也就有了新的伙伴儿！可是相当于在这里的其中某一个来说也是一种成长中的缺憾……进入所在的学区六年级和初级中学班级，除了有些新的伙伴儿还开始了自己一个人也是萌芽状态中的对于异性，特别是班级里的某一个女同学产生了好感！懵懵懂懂的感觉懵懵懂懂的日子，学习成绩还没有上去自己一个人也是在这心里的感觉却是噌噌的快速成长！本来还是想着让自己好好学习的年龄，在这里的却又不得不去面对过早开始掺杂着一些还不是这个时候的自己应该接受着的新鲜事物。这样的努力需求和想法适应自然也就有效干预了自己的学习，越是学习不好的时候越是把自己的成绩不当回事儿！任凭其下滑，有了这样的思想培养成长中的叛逆日益严重越是学习不好的时候越是想着某一位女同学用来弥补自己一个人也是感觉到的成绩缺憾！越是倍受煎熬歧视的时候也会有些净想好事儿！尽管有的经历有的时候还曾经有过那么一段时间清晰意识，人家自己能看上自己？
就是想着能有这样的意识还是有些不适并没有放弃，甚至还滋生出来新的空虚扭曲拉拉扯扯掣肘形成了的极端：就是明明知道这样的结果也要恶心恶心人家，侥幸还想凭借着自己的小聪明颠覆自己报复人家。最有效的方法那就是恶心恶心人家！有了这样的思想和心态自然也就有效得不到任何有益的东西，正如自己一个人也是相反效果极端方式进行的预料之中的正如所愿：什么也捞不着的就想着怨天尤人杞人忧天不断释放负能量报复社会，这样的情况其实早就已经习惯了的悲观情绪：那个时候的自己还不知道能不能看到你了呢？这人的悲观情绪究竟是天生遗传的还是怎么的？“哪有这样的好事儿？好事儿还能轮着咱？比咱有能耐的都还没捞着就凭咱……”越是这样的打压压抑郁闷感充斥着也就越是更加努力的想着好事儿！甚至还要明明知道总是觉得有些缺憾总是没有确定目标，仍还是继续投入更有效的时间却并没有有效的获益。成全了他人的贪欲反而弄得自己一个人也是紧张！“该！”有人正在那里咬牙切齿，尽管有的经历有的时候吃亏的不一定就是他们，但是所表现出来的听着仍还是不舒服！“该！”
“该！”自己一个人也是在那里跟着人家骂了一句：该！既然是没有人同情自己一个人也是这样，又何必去同情自己呢？人家不同情的咱自己一个人也是！人家同情的自己一个人也是却总是不想去同情，还没有人同情咱自己一个人哩！追逐着自己的适应中的虚拟飘渺着的日子里存在着的不成熟东西的时候相应也就忽略了正在那里想方设法关注着自己的有心人。这样的忽略对于自己一个人也是一种损失，使用这样的损失侥幸还想凭借着自己的好感去换取那样的虚幻渺茫着的还不确定自己一个人也是又图什么？初级中学的几年学习成绩不赶趟，也就有了新的希望打算着培养成长中的另一种兴趣那就是画画和写作。就在那个时候的自己还是面临着应试教育阶段，自己的特长也就是写作文还能比较受到老师的重视！那画画也就只不过是个人的业余爱好，“个人”和“业余”就这样在支撑着这样的学习，文化课被追崇所谓的专业课被打压压抑郁闷感充斥着自己的适应中的被冷落挤到了不被看到的角落里自己一个人也是呆在那里默默无闻地守望着生着闷气：为什么偏偏是自己一个人就喜欢上了你呢？自己一个人也是就这样的兴趣爱好还在那里互相埋怨：都是你占据了我的时间！都是你这才后知后觉有了被动撵到了那几乎是被隔离着的内卷彼此伤害的地步还有昏暗的角落里。从此以后也就变得不怎么和谐，上课的时候还曾经有过想着画画的时候，自己一个人也是正在课余钻研画画的时候也会有些危机感：自己的作业没没有完成哩！上课的时候老师还提醒了一句：你的文化课都学不好，就是想着能有机会考美术学院也不容易！哪里都用得着文化课。说得恰到好处，这一点儿倒是听到心里去了！要不还是老师，就是有些偏见总是觉得有些让自己的努力无可反驳。更何况学习和教育更是强项，那一代的老教师多是物资匮乏年代刚刚解决实际问题的那就是温饱。挨饿怕了的那一代人哪里还顾得上这些?哪里还有比吃上饭解决实际问题更有重要意义的存在和理解！学习画画又不能当饭吃，能挣多少钱？搞艺术的总是不确定性究竟是能不能成功还不一定呢？这样的结果更是不容易让这一代的人所能接受理解……